Revista estudiantil de acceso abierto, gratis y revisión por pares publicada por la Escuela de Ciencias Conductuales y Neurales – Ponce Health Sciences University Salud y Conducta Humana (SCH) es una revista científica publicada de forma continua desde 2014. Su misión es promover la investigación estudiantil en salud, conducta y cognición humana, fomentando la mentoría académica y la colaboración interdisciplinaria. Acepta manuscritos inéditos en español o inglés y utiliza un sistema de revisión por pares doble ciego para garantizar la calidad científica. Áreas de interés: psicología, salud pública, medicina, neurociencia, trabajo social, enfermería, consejería, entre otras disciplinas relacionadas con la salud y la conducta humana.
Modification to the Attention Network Test for Children Between the Ages 3 to 5 years old
The Attention Network Test (ANT) is a computerized test developed by Fan and collaborators (2002) to measure the efficiency and independence of the Attention Networks. On this study the investigators created an adaptation of the test for children of three to five years. Visual and auditory stimuli, stimulus presentation timing and number of trials were modified to make the test child friendly. Thirty four subjects participated in the study (9 females and 25 males, Mean age: 42 months, SD: .71). Informed consent from parents was obtained and assent was given from children before beginning the test. A pre-post test methodology was used with a factorial design using flanker and cueing stimuli and age group as dependent variables (2x4x2); and reaction timing (RT) and accuracy scores as independent variables. ANOVAs results indicate significant RT effect for cueing and flanker type (P<.001). Percentage of error was significant for age group (P<.001) and session (P<.05). No significant effect was found for each network (F<1).Correlation analysis indicate reliable scores just for the Executive Attention network (p=.004). Results suggest that the test can be used for measuring Executive Attention at 46 months of age. Also, no significant effect was found on network scores suggesting the independency of the networks as the theory proposes (Petersen and Posner, 2012). These findings suggest that the Young Child ANT can be used to get reliable measures of attention networks at 46 months of age. Further investigation is suggested using a bigger subject sample and a new instruction design.
Derechos de autor 2026 Salud y Conducta Humana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teniendo vida dentro y fuera de la universidad: El caso del engagement académico
Desde la psicología industrial organizacional y la psicología de la salud ocupacional, se han realizado múltiples estudios sobre la relación entre trabajo-familia y engagement. Sin embargo, no existen muchos estudios sobre la relación entre la interacción positiva estudios-familia y engagement académico. Los estudiantes universitarios afrontan múltiples demandas durante el proceso de formación. Los recursos extra-organizacionales pueden jugar un papel importante en fomentar el bienestar de las personas. El mantener las esferas de la vida personal y académica integradas, puede traer beneficios en la salud psicosocial de los estudiantes universitarios. El objetivo de este estudio es explorar la relación entre la interacción positiva estudios-familia y la interacción positiva familia-estudios con el engagement académico en el contexto universitario puertorriqueño. Hipotetizamos que ambos tipos de interacción (estudios-familia y familia-estudios) se relacionan positivamente con el engagement académico. Mediante el análisis de ecuaciones estructurales con Partial Least Squares en una muestra por disponibilidad de 524 estudiantes universitarios de Puerto Rico encontramos apoyo a nuestras hipótesis. La teoría de Conservación de Recursos de Hobfoll (2001) nos permite explicar nuestros hallazgos. Cuando los estudiantes sienten que hay una interacción positiva entre los aspectos de sus estudios-familia y viceversa, tienden a sentirse más engaged con sus estudios. Esto debido a que los recursos extra-organizacionales permiten generar nuevos recursos activando los mecanismos motivacionales de los estudiantes. Estos hallazgos proveen nuevas vías de intervención y estudio para la generación del bienestar en los contextos académicos. En el simposio presentaremos las implicaciones teóricas y prácticas de nuestro estudio.
Validación de la prueba LP-PR: Nivel de satisfacción laboral de las madres puertorriqueñas ante las políticas de maternidad de la empresa para la cual laboran
El objetivo de esta investigación, fue conducido a validar la prueba LP-PR. Se trazó como propósito de la misma, auscultar el nivel de satisfacción laboral de las madres puertorriqueñas ante las políticas de maternidad de la empresa para la cual laboran o laboraron. Esta investigación, englobó una muestra total de 79 madres puertorriqueñas, mayores de 21 años de edad. Al momento de tomar la prueba, las participantes debían laborar o haber laborado durante su período de gestación y/o posparto en empresa públicas, privadas u otras, en Puerto Rico. De la muestra se observó que, un 36.7% de las participantes, concurrió entre los 31 a 35 años de edad. Un 55.7% de las participantes, indicó estar laborando o haber laborado en empresas públicas durante su período de gestación y/o posparto. Un 91.1% de las mismas, manifestó ser o haber sido madre lactante. El proceso de validación de la prueba, incluyó varios análisis estadísticos (Lawshe y Alfa de Cronbach), que se llevaron a cabo a través del programa: Statistical Package for Social Sciences. Una vez realizada la fórmula establecida por Lawshe, se obtuvo un resultado de uno (1) por reactivo y, uno (1) por la prueba en general, comprobándose así la validez de la misma. Por otro lado, del análisis de Alfa de Cronbach, se obtuvo un resultado de .92; por lo cual, la prueba presentó una consistencia interna alta. Basado en los resultados se concluyó que la prueba LP-PR es válida y confiable.
Superhéroes Cotidianos: Luchando con Autoeficacia y Resiliencia
Según cambios en la percepción del trabajo y los estudios, los estudiantes luchamos a diario con nuestras capacidades heroicas en un mundo académico de altas demandas. Por tanto, nos preguntamos si existe algún malestar psicológico por las demandas, y cuáles fenómenos psicológicos pueden intervenir entre los estresores académicos y el burnout. Para conocer la experiencia estudiantil psicológica y posibles intervenciones, hipotetizamos que el burnout mediaría entre el estrés y la intención de abandono, donde, además, la autoeficacia y la resiliencia moderarían en esta relación. Para probar esta mediación moderada, realizamos un estudio correlacional con una muestra de 1,151 estudiantes universitarios en Puerto Rico. Los resultados del análisis de ecuaciones estructurales hecho con Partial Least Squares apoyan parcialmente nuestra hipótesis. Encontramos que en efecto el burnout media la relación entre el estrés académico y la intención de abandono. Sin embargo, la autoeficacia y la resiliencia no pueden mitigar los efectos del estrés académico y el burnout. La teoría de demandas y recursos (Bakker & Demerouti, 2013) y la teoría de afrontamiento (Lazarus & Folkman, 1984) nos ayudan a explicar nuestros resultados. Entendemos que nuestro estudio hace un aporte innovador a la escasa evidencia sobre los procesos psicológicos que pueden afectar el bienestar de nuestros estudiantes universitarios, proveyendo evidencia sobre relaciones muy poco estudiadas particularmente en el contexto puertorriqueño.
Experiencias de Vida y Redes de Apoyo de Estudiantes LGBTTQ+ de la UPRM
Existe una importante relación entre identificarse como LGBTT y la presencia de sintomatología depresiva, desórdenes de ansiedad, una pobre salud general y vulnerabilidad a practicar conductas de riesgo (Bostwick, W., Boyd C., Hughes T., West, B., & McGabe, S., 2014, p. 35; Deml, M., 2013, p. 1-2; Meyer, Ilan H., 1995, p. 39). El objetivo de este estudio fue rescatar las experiencias de vida de estudiantes LGBTTQ+ del Recinto de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico, e identificar sus redes de apoyo. Gracias a la colaboración de asociaciones estudiantiles y mediante muestreo por “bola de nieve”, se obtuvo una muestra de 62 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario electrónico compuesto de 39 reactivos. Un 60% ha sentido discrimen por motivo de su orientación sexual y/o identidad de género (OS-IG). Un 15% expresó sentir problemas en aceptar su OS-IG, el 58% deseó cambiar su OS-IG mientras que un 24% desea hacerlo. Un 87% ha sufrido de problemas emocionales como el miedo, ansiedad, depresión, culpa y problemas con su concentración, patrón de sueño y alimentación. El 63% nunca buscó ayuda profesional para lidiar con estas situaciones. Sus redes de apoyo fueron los amigos (86%), la internet (84%) y la universidad (53%). Estos datos destacan el potencial de la universidad de convertirse en red de apoyo para sus estudiantes. La UPRM está realizando esfuerzos para desarrollar proyectos de apoyo que satisfagan las necesidades de esta población. Este proyecto contó con la aprobación del CPSHI-IRB de la UPRM (#20160223).
Escala de Autoeficacia para la Depresión en Adolescentes: Psychometric Properties with Type 1 Diabetes Youth
Type 1 Diabetes (T1D) adolescents have higher depression rates than controls. Youth have different levels of self- efficacy to cope with depression. Self-efficacy has been proposed as a mediator of therapeutic changes during depression treatment. Few instruments to assess self-efficacy for depression are available. None have been validated with T1D youth. We examined the psychometric properties of the Escala de Autoeficacia para la Depresión en Adolescentes (EADA) in a sample of 51 T1D youth (aged 12-17 years old), who enrolled in a depression treatment study (IRB#1112-005). At intake, adolescents and one parent completed several measures. Youth completed the EADA, a 28-item measure of specific self-efficacy beliefs related to coping with activities, cognitions, feelings, and situations commonly faced by adolescents when depressed. We used Cronbach’s alpha to estimate the internal consistency of the EADA, and Pearson’s correlation to assess its concurrent and construct validity. We obtained an internal consistency of .93 for the EADA total score, with corrected-item total correlations ranging from .36 (Sleep normally) to .75 (Carry out new recreational activities). As expected, EADA scores were negatively and significantly (p≤.05) associated with self-reports of depression and anxiety symptoms, suicide ideation, hopelessness, helplessness, self-esteem/guilt problems, depression-related cognitive alterations, hypoglycemic symptoms, and problems in quality of life. EADA scores were positively related to youth’s life satisfaction, self-efficacy for diabetes, self-care behaviors, and perceptions about the quality of group therapy climate and family social support. Our findings document the reliability and the validity of this measure when used with Puerto Rican youth with T1D.
Revisión de intervenciones para los Problemas Específicos de Aprendizaje en Matemáticas (PEAM)
La literatura documenta diversas intervenciones que se han desarrollado a través de los años, con el propósito de mejorar destrezas de los estudiantes con Problemas Específicos de Aprendizaje en Matemáticas (PEAM). El propósito principal de esta revisión de literatura es documentar los resultados de investigaciones sobre intervenciones tradicionales y tecnológicas que han impactado las destrezas de los estudiantes con PEAM. Además, se pretende contestar las siguientes preguntas de investigación: ¿cuál es el impacto de intervenciones tradicionales y tecnológicas para estudiantes con PEAM? y ¿cuáles son las características de las intervenciones tradicionales y tecnológicas para estudiantes con PEAM? Para esto, se exploran investigaciones originales publicadas en revistas arbitradas, PsycINFO y ERIC, que han estudiado el impacto de intervenciones dirigidas a estudiantes con PEAM de Jardín de Infancia a escuela intermedia. Los resultados principales indican que existen intervenciones que pudieran mejorar el desempeño de las matemáticas de estudiantes con PEAM, enfocándose principalmente en procesos metacognitivos (e.g. autorregulación) y la práctica individualizada. El potencial de estas intervenciones va a depender de las debilidades específicas del estudiante y la forma en que se usan para apoyar la enseñanza provista por el maestro. Esta revisión de literatura ofrece información relevante sobre las características de esta población y cómo diferentes intervenciones pudieran fortalecer sus destrezas matemáticas, impactando directamente su desempeño académico.
Estilos de Vida y Bienestar en la Comunidad Universitaria de UIPR-SG
El presente estudio recoge información sobre estilos de vida en una comunidad universitaria y examina la relación entre los estilos de vida, aprovechamiento académico y bienestar. Participaron 120 miembros de la comunidad universitaria (34 hombres y 86 mujeres), entre 22 y 71 años (M= 37.85, SD= 15.136) durante el periodo de verano del 2015. Se incluyeron estudiantes (n=67), docentes (n=16) y empleados de administración (n=37). El cuestionario de estilos de vida se desarrolló en base al modelo de Cockerham (2005), incorporando elementos de inteligencia emocional (Mayer, Carruso, & Salovey, 1999). El cuestionario de Bienestar mide sentimientos, humor y respuestas emocionales a eventos de la vida cotidiana (Páramo, et al, 2012). Se utilizó la plataforma Google forms para desarrollar y enviar los cuestionarios a través del correo electrónico institucional. La media de desempeño académico reportado fue de M= 3.35, SD= .45. La mediana general obtenida en las puntuaciones de estilos de vida fue de Mdn= 67, IQR= 10, mientras que en bienestar fue de Mdn= 174, IQR= 26. Se encontró que el bienestar correlaciona de forma moderada con los estilos de vida (r= 0,575; p= 0,000). No se encontró relación entre el promedio académico con los estilos de vida (r=- 0,027; p= 0,828) y el bienestar (r= 0,055; p= 0,662). Los resultados corroboran la relación hipotetizada entre estilos de vida y bienestar. Además refuerzan la literatura sobre la necesidad de incluir más variables en el modelo. Se realiza una distinción entre los constructos utilizando instrumentos en su primera fase de validación.
Humor y Creatividad en Organizaciones Educativas
En la Psicología Industrial-Organizacional, el humor y la creatividad han sido estudiados individualmente por diversos autores. Sin embargo, es raro encontrarlos en una investigación que estudie la relación entre ambos conceptos. Esta fue precisamente la idea central de nuestro trabajo: desde el marco de la Psicología Positiva, estudiar las relaciones entre el humor y la creatividad desde la particularidad de las organizaciones educativas que son las escuelas privadas. Hemos utilizado las investigaciones de Martin, et al. (2003) para ver al humor como distintos estilos de humor. Por otro lado, para trabajar la creatividad, hemos utilizado el Modelo de doble vía de De Dreu et al. (2008). La metodología ha sido mixta, midiendo el humor desde una perspectiva cuantitativa y reflexionando sobre la creatividad desde lo cualitativo. Los resultados sugirieron que, de existir relaciones entre el humor y la creatividad, parece ser necesario abandonar la conceptualización de la creatividad desde el Modelo de doble vía y estudiar al humor desde una perspectiva más profunda o diversa. Además, los resultados podrían ser aplicados a todo tipo de organización donde exista aprendizaje.
Adaptación y Validación de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff en una Muestra de Adultos Puertorriqueños
El presente artículo analiza las propiedades psicométricas de la escala de bienestar psicológico de Ryff en una muestra de adultos puertorriqueños. El bienestar psicológico es un constructo que ha sido ampliamente estudiado en el campo de la psicología positiva. Un total de 328 puertorriqueños participaron en este estudio de carácter psicométrico. Los resultados sugieren que la escala no se ajusta al modelo de seis factores sugeridos por los autores originales y reflejaron una solución de cuatro factores como la más apropiada para explicar la variancia en las puntuaciones. Estos factores fueron identificados como dominio del entorno, propósito de vida, auto-aceptación y autonomía. Un total de 17 reactivos cumplieron con los criterios de discriminación y cargas factoriales apropiadas en uno de los cuatro factores. El índice de confiabilidad obtenido para la versión final de 17 reactivos fue .86.
¿Vivir para trabajar o trabajar para vivir? El caso la conciliación vida y trabajo
Cada día las personas trabajadoras se enfrentan a los múltiples entresijos para lograr conciliar la vida y el trabajo. Integrar estas dos esferas de la vida puede potenciar estados psicológicos positivos en las personas. El propósito de esta investigación es explorar el rol mediador de la conciliación vida- personal/vida-laboral en la relación entre el significado del trabajo y la intención de abandono. Considerando que el significado del trabajo es la forma en la cual una persona experimenta y percibe el bienestar al ejecutar su trabajo, mientras que la intención de abandono se caracteriza por la búsqueda de satisfacción y bienestar. Realizamos un estudio transversal con una muestra por disponibilidad de 280 personas trabajadoras, de 21 años o más en Puerto Rico. Mediante un análisis de mediación encontramos que el significado del trabajo se relaciona positivamente con la conciliación vida-personal/vida-laboral (β = .12, p =.02). La conciliación vida-personal/vida-laboral se relaciona negativamente con la intención de abandono (β = -.30, p =.03). Encontramos que la relación entre el significado del trabajo y la intención de abandono (β = -.07, p =.36) está completamente mediada por la conciliación vida-personal/vida-laboral. Esta investigación provee las bases para desarrollar intervenciones que fomenten el significado del trabajo, así como estrategias de conciliación para prevenir el abandono del trabajo. Igualmente, se desarrollen políticas organizacionales para potenciar el bienestar psicológico de las personas trabajadoras. Finalmente, estos programas de retención podrían enfocarse en resaltar los aspectos de importancia en las tareas que realiza la persona y la trascendencia de su trabajo.
Reliability and Validity of Type 1 Diabetes Self-Efficacy Ratings among Adolescents from Puerto Rico
Problem Statement/Objectives: Diabetes self-efficacy (DSE) is the confidence in one’s ability to appropriately conduct self-care behaviors. Adolescents with Type 1 Diabetes (T1D) are particularly in need for developing self-efficacy given their difficult treatment regimen and the usual demands of adolescence. Although a diabetes self-efficacy scale has been previously used with Puerto Rican youth, there are no published studies available examining its psychometric properties, which is our current goal. We expected a reliability coefficient ≥ .80 for the scale, and significant correlations with other measures, supporting its validity. Methods: Participants were 51 T1D youth (aged 12-17 years), enrolled in a depression treatment study (IRB#1112-005). Adolescents and one parent each completed several measures. We used Cronbach’s alpha to estimate the internal consistency of the measure, and Pearson’s correlation to assess its concurrent and construct validity. Results: The internal consistency of the Self- Efficacy for Diabetes Scale was .91 for its standard 35-item version, and .89 for its 25-item version (Diabetes Self-Efficacy Scale). Supporting its concurrent validity, DSE scores correlated (p≤.05) with youth self-efficacy for depression. Evidencing its construct validity, these scores converged with youth self-reports of satisfaction with life and perceived diabetes-specific family support, and parent-reports of adolescents’ adherence to T1D self-care. DSE scores diverged from youth self-reports of negative mood and self-esteem, anxiety, helplessness, cognitive alterations, death thoughts, and quality of life problems. Conclusions: Our findings document the reliability and validity of this measure when used with youth with T1D from Puerto Rico. Acknowledgements: This study was funded by NIDDK (R03DK092547).
Experiencias de las madres con los videojuegos, en las habilidades sociales y de comunicación de sus hijos(as)
La inmersión de los videojuegos en la vida de los niños y niñas parece cobrar cada día más vigor y son sus padres, madres o cuidadores quienes facilitan estas experiencias tecnológicas. A este propósito esta investigación entrevistó a seis madres para conocer las experiencias y significados de la práctica de video jugar, en las habilidades sociales y de comunicación de sus hijos e hijas de entre 7 a 11 años de edad. En la investigación de corte cualitativo, se completó, una hoja de información personal y se realizó una entrevista semi-estructurada. El fenómeno se conceptualizó a través de la Teoría de Aprendizaje Social de Bandura y Teoría Ecológica de Bronfenbrenner. Las verbalizaciones fueron examinadas mediante, análisis de contenido Wolcott (1994). Los hallazgos revelan que las participantes poseen un conocimiento somero de los videojuegos. Sus opiniones giran en torno a aspectos como: el tipo de videojuego y el tiempo invertido en esta práctica. Además, éstas coincidieron en que estos dispositivos son una herramienta de aprendizaje, tanto de conductas como de habilidades específicas. Así mismo se distinguen, las caracterizaciones realizadas con relación a las habilidades sociales: como la toma de iniciativa para la interacción social y las habilidades de comunicación: la rapidez de procesamiento para destrezas de escritura y lectura y el uso de otro idioma. En la disciplina esta investigación permite re-evaluar los modelos aprendizaje, prestar énfasis en aspectos exógenos para la construcción de herramientas de evaluación, elaboración de perfiles, explicar la relevancia de un signo o síntoma entre otras.
Situaciones Causales del Cambio de Concentración: Relaciones Bidireccionales Familia-Estudio, Estrés y Burnout Académico
Los factores de estrés y burnout académico en la vida de un estudiante universitario son de mucho interés para la comunidad académica de educación superior. Al mismo tiempo, las relaciones Familia-Estudio juegan un papel sumamente importante en el cambio de concentración de los mismos. ¿Cómo las relaciones Familia-Estudio en los estudiantes universitarios influencian estados de estrés y burnout académico que propician el cambio de concentración? ¿Cómo se diferencian las relaciones bidireccionales Familia- Estudio? Para para sustentar esta investigación en curso, utilizamos la teoría de Conservación de Recursos de Hobfoll, la teoría de Demandas y Recursos de Baker y Demeruti, y finalmente la teoría de Burnout de Schaufeli y Salanova. Nos enfocamos en estudiantes universitarios, seleccionando aquellos que cursen sus estudios sub-graduados. Los resultados evidenciaron un modelo de mediación con estadísticas de ecuaciones estructurales según propuesto, además de correlaciones sólidas entre conceptos. Es nuestro fin que los resultados se presten para el propósito de crear conciencia, desarrollar instrumentos, charlas, talleres o modelos innovadores para poder identificar, disminuir y prevenir estos aspectos estresantes del entorno académico de los estudiantes universitarios.
Creencias y Actitudes Hacia la Esquizofrenia que Poseen Estudiantes Universitarios Puertorriqueños
The Attention Network Test (ANT) is a computerized test developed by Fan and collaborators (2002) to measure the efficiency and independence of the Attention Networks. On this study the investigators created an adaptation of the test for children of three to five years. Visual and auditory stimuli, stimulus presentation timing and number of trials were modified to make the test child friendly. Thirty four subjects participated in the study (9 females and 25 males, Mean age: 42 months, SD: .71). Informed consent from parents was obtained and assent was given from children before beginning the test. A pre-post test methodology was used with a factorial design using flanker and cueing stimuli and age group as dependent variables (2x4x2); and reaction timing (RT) and accuracy scores as independent variables. ANOVAs results indicate significant RT effect for cueing and flanker type (P<.001). Percentage of error was significant for age group (P<.001) and session (P<.05). No significant effect was found for each network (F<1).Correlation analysis indicate reliable scores just for the Executive Attention network (p=.004). Results suggest that the test can be used for measuring Executive Attention at 46 months of age. Also, no significant effect was found on network scores suggesting the independency of the networks as the theory proposes (Petersen & Posner, 2012). These findings suggest that the Young Child ANT can be used to get reliable measures of attention networks at 46 months of age. Further investigation is suggested using a bigger subject sample and a new instruction design.
Distinctive Educational Approaches Make a Difference On BMI & Lower Extremity Recovery Time
Research shows that arthritis or rheumatism is the leading cause of disability in the United States. Movement is Life (MIL) is a project focused on raising awareness about the health risks associated with immobility in the US. A “vicious cycle” is present between obesity, increased load on joints, increased arthritis, and immobility. MIL attempts to stop the cycle by educating patients on the importance of physical activity and healthy diet on quality of life. Compelled to explore the effectiveness of different educational materials, we sought out to compare the effect, if any, between the multimedia approaches used in MIL versus a single media intervention in patients with chronic lower extremity pain in a clinical setting. We interviewed 50 patients with lower extremity pain at an orthopaedic clinic in Southeastern Texas. Participants were asked a series of questions to quantify their lower extremity pain, its interference with their everyday lives, and eating and exercise habits. We then separated the participants into a group receiving MIL multimedia as a colorful brochure with website references and an educational video of the program (N=40). The second group solely received an educational black and white page with information and exercises specific to their diagnosis along with a healthy diet page (N=10). The data was analyzed using a T-test and a Chi Square test to aid in the comparison of the two groups, as well as within group changes at the time of the first and second survey.
Interaction between Aggressive and Non-Aggressive Delinquent Behaviors and Attachment in a High-Risk Puerto Rican Population: A Pilot Study
El artículo describe la interacción entre apego y conducta delictiva (agresiva y no-agresiva). La Escala de Experiencias en Relaciones Cercanas- Versión en Español, fue adaptada para el uso de población puertorriqueña y la Entrevista de Auto-informe de Conducta Delictiva fue traducida al español. Apego, apego paternal, sintomatología psiquiátrica y conducta delictiva fueron medidos. La muestra (n=31) fue recolectada en de un programa de re-educación para agresores de violencia doméstica. One-way ANOVA y MANOVA fueron completados para analizar la interacción entre las variables. Los resultados sugieren que el apego al padre impacta el estilo de apego, síntomas psiquiátricos reportados y conducta delictiva. Recomendaciones para la intervención temprana con los niños y los padres son provistas en el escrito.
Desarrollo y Validación de una Escala para Medir Satisfacción Sexual Subjetiva en Adultos Puertorriqueños
El objetivo de este estudio fue examinar la fiabilidad, estructura factorial y algunos indicadores de validez de la escala de satisfacción sexual subjetiva en una muestra de adultos puertorriqueños. La satisfacción sexual subjetiva puede definirse como una respuesta afectiva que surge por la evaluación de los aspectos positivos y negativos asociados a las propias relaciones sexuales. Un total de 615 puertorriqueños (332 mujeres y 282 hombres) participaron en este estudio de carácter psicométrico. Los resultados indican que la escala posee una estructura multidimensional de cuatro factores. Estos factores fueron identificados como Valoración Subjetiva, Aspecto Emocional, Ejecución Sexual y Autoimagen. Un total de 20 reactivos cumplieron con los criterios de discriminación y el índice de confiabilidad obtenido para la versión final de 20 reactivos fue .91.
Experiencias y Percepciones de Cuidadores Puertorriqueños ante el Cuidado de un Familiar Diagnosticado con Esquizofrenia
Introducción: El cuidado durante años que le brindan los cuidadores a un familiar diagnosticado con esquizofrenia puede conllevar a que experimenten depresión, ansiedad, insomnio, aislamiento social, pobre calidad de vida, exacerbación de la salud física y preocupación por el futuro del familiar. Objetivos: Explorar la percepción de un grupo de cuidadores sobre la esquizofrenia, el estigma social hacia la condición, sus experiencias como cuidadores y las necesidades que enfrentan cuidando a un familiar diagnosticado con la condición. Método: En este estudio se reclutaron 10 participantes adultos por disponibilidad. Se realizaron entrevistas individuales y la interpretación de resultados se realizó desde una perspectiva fenomenológica hermenéutica. Resultados: Se encontró que los cuidadores percibían la esquizofrenia como una condición que afecta negativamente las relaciones familiares por la falta de conocimiento acerca de la condición. Señalaron que la esquizofrenia es una de las condiciones con mayor estigma social debido a que la asocian con agresividad y posesiones demoníacas. El tiempo que le dedican cuidando al familiar ocasiona que experimenten depresión, ansiedad, fatiga, insomnio y preocupación por el futuro del familiar. Entre las necesidades que comparten los cuidadores se encuentra la falta de apoyo en el cuidado del familiar. Discusión: Este estudio evidencia la necesidad de programas psicoeducativos con el objetivo de orientar a los cuidadores acerca de los mitos y realidades de la esquizofrenia, el desarrollo de estrategias para el manejo del estrés crónico y la importancia de fomentar el entendimiento de la salud integrada para promover mayor calidad de vida en los cuidadores.
Religión, Espiritualidad y Terapia Cognitivo Conductual: Una Reseña Actualizada
La Terapia Cognitiva-Conductual (TCC) es una de las modalidades terapéuticas más documentadas empíricamente como tratamiento eficaz para una amplia variedad de desórdenes mentales. Por otro lado, durante las últimas décadas, la asociación entre religión, espiritualidad y salud ha sido bien establecida, lo que ha dado lugar al desarrollo de modelos psicoterapéuticos que integran técnicas religiosas y espirituales enfocadas en suplir las necesidades de la población religiosa/espiritual. Este artículo tiene como objetivo exponer un breve resumen sobre los fundamentos de la TCC y presentar un panorama en torno al uso de la religión y espiritualidad en dicho enfoque terapéutico mediante la descripción de uno de los tratamientos disponibles que integran aspectos religiosos y espirituales. Asimismo, se documentará el estado actual de la religión y espiritualidad integrada en la TCC en relación a su eficacia y efectividad con el propósito de discutir las ventajas que conllevaría el integrar aspectos religiosos y espirituales en psicoterapia, tomando en consideración los posibles retos, peligros y asuntos éticos. Finalmente, examinaremos el estatus de este campo del conocimiento en nuestra isla y la necesidad de realizar investigaciones empíricas en Puerto Rico sobre dicho tópico. Dado que la religión y la espiritualidad son fenómenos de gran influencia en la cultura puertorriqueña, exhortamos a la comunidad científica a realizar investigaciones enfocadas en el desarrollo, adaptación, viabilidad y prueba de la eficacia y efectividad de modalidades terapéuticas que integren las creencias religiosas o espirituales de las personas que reciben psicoterapia en Puerto Rico, dentro del marco de la ética profesional.
Relación entre Religiosidad, Bienestar Psicológico y Satisfacción con la Vida en una Muestra de Adultos Puertorriqueños
Objetivo: En el interés por entender el impacto de la religiosidad en los puertorriqueños, el presente estudio pretende evaluar si existe una correlación significativa entre religiosidad, bienestar psicológico y satisfacción con la vida. A su vez, examina si la religiosidad tiene algún efecto moderador en la relación entre el bienestar psicológico y la satisfacción con la vida, con miras a entender mejor la interacción entre estas variables. Método: Para lograr nuestro objetivo, se utilizó un diseño correlacional, con una muestra accidental y no probabilística, constituida por 323 adultos, reclutados de forma electrónica. Se administró una versión breve de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, adaptada y validada en Puerto Rico, la Escala de Religiosidad Personal y la Escala de Satisfacción con la vida. Resultados: Encontramos que no existe relación entre religiosidad y bienestar psicológico, ni entre religiosidad y satisfacción con la vida. Además, no se observó ningún efecto mediador significativo de la religiosidad en la relación bienestar psicológico-satisfacción con la vida. Conclusión: Los efectos positivos de la experiencia religiosa, pueden estar asociados a otros elementos más allá de los ritos, dogmas y prácticas propias de la religión organizada.
Nonalcoholic Fatty Liver: Background Profile and HADS Preliminary Results in a Puerto Rican Sample
Nonalcoholic fatty liver disease (NAFLD) is a significant public health concern—it is one of the leading causes of chronic liver disease worldwide. Different factors have been associated with greater prevalence of NAFLD, such as ethnicity. Moreover, studies reveal Hispanics have a higher prevalence of NAFLD. Within the Hispanic spectrum, studies haven’t been made regarding the Puerto Rican population. Therefore, this study aims to provide preliminary results concerning the background profile of 50 Puerto Rican patients diagnosed with NAFLD from Salinas Medical Center, Juana Diaz Wellness Center and San Cristobal Hospital in Ponce (Protocol # 170306-JJ). Likewise, present their responses on the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Descriptive and frequency analysis were performed. Results revealed that 62.0% of the sample were female, 68.0% married, and 32.0% achieved a high school education. Also, 68.0% were their primary source of income, 68.0% received the government health care plan, 38.0% were retired, and 42.0% received Social Security. A 38.0% had no difficulty paying monthly bills, and 50.0% had no current limitations in daily activities caused by problems of health. With regards to mental health, 42.0 % had never presented limitations in daily activities associated with feelings of depression or anxiety, and 58.0 % had never received mental health services. However, 52.0 % of participants qualified as a case of depression. In conclusion, these preliminary results help understand risk factors, identify elements for prevention and development of treatments that meet the needs of NAFLD patients within Puerto Rico.
Exploring Correlations between CAS-2:ES and CEFI Attention Scales in a Sample of Young Hispanics
The purpose of this study was to explore the correlation between the Cognitive Assessment System-2: Español (CAS-2:ES) and the Comprehensive Executive Function Inventory (CEFI) Attention Sub-Scales. Best, Miller, and Naglieri (2011) indicated that executive functions (EF) are related to behavioral control and academic achievement. The authors observed an increase in EF and academic task performance in children, but a gradual reduction in adolescents. The PASS theory conceptualized intelligence as the interrelationship of four neurocognitive processes: planning, simultaneous, successive and attention, which are linked to EF (Das, Naglieri and Kirby, 1994). These four cognitive processes are measured by the CAS-2:ES while the CEFI measures the behavioral component of executive functioning. There are nine sub-scales of CEFI: Attention, Emotion Regulation, Flexibility, Inhibitory Control, Initiation, Organization, Planning, Self-Monitoring, and Working Memory (Naglieri & Goldstein, 2013). Since the CAS-2:ES measures the cognitive component of EF and the CEFI measures the behavioral component of EF, we hypothesized that both Attention sub-scales will not correlate between the instruments. Using a correlational-causal transactional design, the sample of this study is n = 29 youth between 12 to 16 years of age. Pearson correlations was conducted for the within-group comparisons between EF and attention variables. Our statistical analysis did not correlate between the sub-scales (r = 0.04; p = .837). According to the literature, both attitude sub-scales should correlate; however, due to the different instruments utilized our findings is inconsistent with the discussion reported by Naglieri & Goldstein (2013). These findings suggest divergent validity between the instruments.
Effects of Early Life and Adolescence Stress on Depressive- like Behavior during Adulthood
High levels of environmental and psychological stressors have been associated with the onset of different disorders including major depressive disorder. Early life stress (ELS), modeled by maternal separation, can cause plasticity in the brain leading to behavioral changes. These effects may increase with multiple exposures to stress during development which could have long term consequences. Although many studies suggest that maternal separation impairs adult behavior, other research suggests that ELS does not lead to negative behavioral outcomes. The purpose is to examine the effects of ELS combined with chronic stress during adolescence on depressive-like behavior in male and female rats during adulthood. Sprague-Dawley pups were separated from the dam for three hours each day for 14 days. During adolescence, the rats were exposed to repeated restraint stress for two hours per day for 14 days. Later, in adulthood (PND60), we measured the depressive-like behavior using the forced swim test (FST) for 10 minutes. Our preliminary results suggest that the combined stress during infancy and adolescence increases depressive-like behavior only in male rats compared to non-stress rats. Also, non-stressed female rats tend to show more depressive-like behavior than non-stressed male rats. Females might be more sensitive to the acute stress of the FST, which obscures any effects of the ELS and adolescent stress. To test this possibility, we will test the effects of ELS and adolescent stress on a non-stressful measure of depressive-like behaviors, sucrose grooming.
Principal Components and Psychometric Properties of the Children's Depression Rating Scale-Revised among Latino Adolescents with Type 1 Diabetes: Initial Examination
Depression assessments among adolescents with Type 1 Diabetes (T1D) are mostly patient-reported. Given its similarity with diabetes features, accurate assessment of some depressive symptoms may be compromised if relying exclusively on self-reports. No study has examined the structure and/or psychometrics of a non-self-reported depression scale among T1D Latino adolescents. We assessed the structure and psychometrics of the Children’s Depression Rating Scale-Revised (CDRS-R) among 65 T1D youth (aged 12-17), screened during a depression-treatment study (IRB#1112-005). Adolescents and caregivers completed several measures. Clinical evaluators rated the CDRS-R during the screening interview. We used Principal Component Analysis (Promax rotation) to explore CDRS-R’s internal structure, Cronbach’s alpha to assess its internal consistency, Pearson correlation to examine its concurrent/construct validity, and MANOVA/ANOVA analyses to explore its discriminate validity. Three components with eigenvalues >1.5 explained 48.93% of variance: Negative Mood/Functionality (9-item; α =.74), Self-Deprecation/Sleep Problems (5-item; α =.74), and Depressed Affect/Retardation (3-item; α =.81). Corrected item-total correlations ranged from .17 to .57 (Total Scale α =.80). Supporting its concurrent validity, CDRS-R scores significantly correlated with other depression scales/current depressive disorder diagnosis. These scores converged with death/suicidal thoughts, hopelessness/helplessness, self-esteem/guilt, and cognitive alterations, and diverged from global functioning, self-efficacy for depression-related functionality, glucose testing, and perceived cohesion during group treatment. CDRS-R scores significantly discriminated depressed adolescents with and without a history of substance use. The CDRS-R is a reliable and conceptually valid measure that could enhance depression assessments for T1D Latino youth in research- and mental-health settings. Acknowledgements: Funded by NIDDK (R03DK092547).
Assessing the Relationship between Religiosity and Mental Health in Puerto Rico: A Systematic Review
The association between religiosity and mental health has been well empirically documented. Religion is a social institution very important for Puerto Rican population. There have been of increasing in the research about religion and health in the Puerto Rican context. However, the publications of this topic has not been systematically documented. Therefore, the aim of this study was conduct a review about the publications and doctoral dissertations that discuss the relationship between religiosity and mental health in Puerto Rican context. We conducted a search in data bases such as NIH, PubMed, Proquest, EBSCO and GALE and in the website of Puerto Rican journals to document the articles. Furthermore, we realized a search in the library of the universities to document the doctoral dissertations. Our review revealed a total of nine peer-review articles and eight doctoral dissertations. The findings of this review suggest that, for most Puerto Rican, religion play a fundamental role in their lives, so the documented research in this review expose the benefits and costs of the religiosity. We discuss the implications of this research with the purpose to foment the study of religious impact on mental health that could give place to the innovation of intervention models focused in people with spiritual needs. This study was published in the Journal “Ciencias de la Conducta”.
Clinical Correlates of Body Mass Index Status among Type 1 Diabetes Adolescents from Puerto Rico
Adolescents with Type 1 Diabetes (T1D) are at increased risk for depression and stigma. Poor self-care and ineffective coping are also common, compromising their quality of life (QOL). Although Body Mass Index (BMI) problems may worsen these difficulties, few studies have examined this issue. We examined the clinical correlates of BMI status among 51 T1D Latino adolescents (aged 12-17). Participants enrolled in a depression-treatment study (IRB#1112-005) completed measures of depression, diabetes-related stigma, self-care, self-efficacy, and QOL. Using BMI categories, with sex- and age-based percentiles, youth were classified according to the presence (n =16; G1) or absence (n = 35; G2) of BMI problems. We compared group means using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA), followed by univariate analyses (ANOVAs). MANOVAs were significant for clusters of variables examined: depression/stigma (p=.008), self-care/self-efficacy (p=.001), and diabetes impact on body image/social relationships (p=.002). Youth from G1 reported significantly higher depression scores and more stigma experiences than their counterparts. The former reported more non-compliance eating snacks regularly, and lower self–efficacy asking help when sick, controlling the food they eat before activities, and controlling T1D in general. G2 members were more satisfied with their body appearance, perceiving less impact in their relationships. BMI problems may hinder the emotional well-being, body image and social relationships of T1D youth, and impact specific aspects of their self-care and confidence to manage the disease. Given its potential to affect clinical outcomes, BMI should be routinely assessed among this population. Acknowledgements: Funded by NIDDK (R03DK092547).
Sexualidad, Satisfacción en la Pareja y Satisfacción con la Vida en una Muestra de Matrimonios Cristianos de Puerto Rico
El propósito de este estudio fue analizar la asociación entre la satisfacción sexual, satisfacción en la pareja, satisfacción con la vida y religiosidad en una muestra de matrimonios cristianos puertorriqueños. Se recopiló una muestra no probabilística de 110 participantes cristianos y con pareja. Se llevaron a cabo análisis estadísticos descriptivos e inferenciales de ANOVA y Prueba t para determinar diferencias significativas; análisis de correlación utilizando el coeficiente de correlación producto momento de Pearson y análisis de regresión múltiple para determinar si alguna de las variables bajo estudio pudiera ser predictores de los niveles de satisfacción sexual, satisfacción en la pareja, satisfacción con la vida y religiosidad. Se encontró una relación entre las variables estudiadas. Para la sociedad puertorriqueña implica que se debe atender todas las áreas del matrimonio especialmente la sexualidad y no tratarla como un tabú. El orar juntos y la religiosidad es un complemento en la pareja, pero no mantiene un matrimonio unido. Se discuten y analizan todos los hallazgos del estudio.