Prevalencia del Síndrome de Burnout en Docentes: Factores Asociados al Estatuto de Vinculación Laboral en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.21772/ripo.v37n2a04Palabras clave:
Burnout, Docentes, Estatutos, Prevalencia, Síntomas, Riesgo Laboral, ColombiaResumen
El presente artículo tuvo tres objetivos fundamentales: 1. analizar los principales factores que inciden en la presencia de Burnout en docentes; 2. determinar los síntomas que lo evidencian; 3. establecer bajo qué estatuto (1278 o 2277) los docentes son más susceptibles a padecer el síndrome. Los datos fueron obtenidos mediante un cuestionario (n=54), el cual fue convalidado y calculada su fiabilidad a través de la prueba Alfa de Cronbach (Escala General; Factores de Riesgo y Síntomas de Burnout). Los análisis de correlación se realizaron con la prueba no paramétrica Chi cuadrado; para hallar diferencias entre las variables se usó la U de Mann Whitney. Los resultados del análisis evidenciaron que los principales problemas relacionados con síntomas de Burnout en docentes fueron: trabajar horas extras, falta de espacios de comunicación con los jefes, salario inadecuado para satisfacer sus necesidades y falta de apoyo de los jefes frente a dificultades con padres de familia. Finalmente, se concluyó que los docentes regulados con el estatuto 1278 son más susceptibles al síndrome en razón de presentar unas condiciones laborales menos adecuadas que los regulados por el estatuto 2277.
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